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北部湾高级中学办学理念提出的背景及初始构想

作者: 吴博士 来源: 未知 发布时间:2018-04-11

□ 陈永棠

防城港市北部湾高级中学是市委、市政府倾力打造的重点高中学校、海湾新区“10+1”龙头学校。学校的办学目标是:“广西一流,全国知名”。体现在广西一流的管理经验、教学成绩、科研成果,在全国享有较高的知名度、认同度、美誉度。北部湾高级中学的办学理念是:“健康·成长·栋梁之才”。它是本人在2017年6月上旬刚任北部湾高中常务副校长时提出来的。它居于以下思考。

一、北高新建,没有文化底蕴。

学校所在地及附近没有大山大河名胜古迹、名人逸事可追溯、挖掘和借鉴,难于旁借其他文化来提高学校的知名度和美誉度。

二、从现实出发,重新构建。

北高是新学校,是市委、市政府倾力打造的市级重点高级中学,投入大、硬件好、起点高,选调全市部分最优秀的教师,招收全市最优秀的学生,办学目标是“广西一流,全国知名”;结合市委、市政府、市教育局等各级领导、教师、家长的殷切期望,学生的梦想,社会各界的厚爱,多维度去思考,提炼形成北高的办学理念。

三、健康是北高学生往前走的基础。

1.优秀层面的高中学生,其身体和心理问题比例反而偏高,其健康问题更需要重视。学霸往往都是文弱的书生,好读书之外,难及其余。这部分人群,容易出现抑郁、脆弱、焦虑、极端等行为。

2.医学和现实经验告诉我们,人一旦在心理上出问题,其治疗、康复、痊愈就较为困难。有心理咨询机构,有精神疗养康复专门机构,但诊断犹可,治疗不佳。人一旦在精神上出问题,其靠治疗能完全康复,能正常工作和生活的较少。优秀层面的人才出问题不能痊愈,不能自理,不能工作,往往会成为家庭和单位的负担,这是医学的一种无奈,也是教育的一种伤痛,更是社会优质资源的严重浪费。

3.心理上的问题,“防”和“导”比“诊”和“疗”重要得多。学校要采取积极措施预防,利用积极心理学理论去指导教育教学实践,疏导帮助学生成长,让学生一直朝着良性方向发展,其成本比诊疗要低,效果要好,效益更高,意义更大。

四、学生成长是学校教育追求的核心。

1.成长比成功、成名、成才更重要。真正意义上的成长就是身心同步发展,和谐发展。高中学生刚刚从身体发育最迅猛的初中阶段走来,其心智发育还远跟不上身体发育,对人生和世界的认知还有很多局限,坚定的意志和毅力还没有形成。我们要采取恰当的策略让学生全面发展,让学生的心智和身体发育同步。帮助学生在高中学段就形成正确的人生观、世界观和价值观。

2.成功、成名、成才是指人在某个方面取得显着的成绩,并不意味着人的全面发展。有人十多岁就成了少年大学生,生活却不能自理,需要父母陪读;有人少年得志扬名,大未必佳;有人成才了,却品行不端,行为不轨。成功、成名、成才指的是人发展的某些方面,不如成长涵盖面更广更全,更具备教育追求的价值。

3.成人是成长的最佳境界。成为“人”容易,做人却是一辈子的事。学做人是一种修炼。我们要培养学生做人中人,不做人外人、人上人,更不能做人下人。

4.成绩优秀的学生,在成长的过程中片面发展的可能性更大,更需要关注和帮助。“一俊遮百丑”是一种常见现象。因为众人的宽容,导致成绩优秀的学生放松了对自己除了学习成绩之外的其他要求,这极不利于优秀学生群体的全面发展,健康成长。

五、成长再往前走就要有更高目标,那就是成为“栋梁之才”。

“栋梁之才”非一般之才。他是各个领域各个行业的领袖型人才。他必须具有高度负责、敢于担当、博学多才、锐意创新的良好素养。

对于北高这样高起点的学校、这样精诚合作的领导团队、这样高素养的教师团队、培养众多的学生成为栋梁之才是可以做到的。学校也要树立这样的高要求、高目标,努力为祖国输送众多的政治过硬、身心健康、全面发展、能力出众的高素质的栋梁之才。

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